Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından yayımlanan ‘Ulusal Eğitim İstatistikleri’ne göre; 2018 yılında Denizli’de 6 yaş ve üzeri nüfus içinde okuma yazma bilenlerin oranının yüzde 98,60 olduğu açıklandı. Bu değerle Denizli; okur-yazar oranının en yüksek olduğu 3’üncü il oldu.
Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) Ulusal Eğitim İstatistikleri Veri Tabanı 2018 yılı verilerini yayımladı.
Yapılan açıklamada; 2018 yılında Denizli’de 6 yaş ve üzeri nüfus içinde okuma yazma bilenlerin oranı yüzde 98,60 olduğu bildirildi. Bu değerle Denizli; okur-yazar oranının en yüksek olduğu 3’üncü il olurken, Türkiye genelinde okur-yazar oranının en yüksek olduğu il yüzde 98,91 ile Antalya oldu. Antalya’yı yüzde 98,65 ile Çanakkale ve yüzde 98,60 ile Denizli takip etti. Okur-yazar oranının en düşük olduğu il ise yüzde 91,78 ile Mardin olurken, Mardin’i yüzde 92,01 ile Şanlıurfa ve yüzde 92,45 ile Siirt izledi.
Türkiye genelinde 6 yaş ve üzeri nüfus içinde okuma yazma bilenlerin oranı yüzde 96,97 olarak gerçekleşti. Denizli’de kadınların yüzde 97,62’si, erkeklerin yüzde 99,60’ı okuma yazma biliyor.
ERKEKLERİN YÜZDE 99,60’I OKUMA-YAZMA BİLİYOR
Okuma yazma bilenler cinsiyete göre incelendiğinde 6 yaş ve üzeri nüfus içinde yer alan kadınların yüzde 97,62’sinin, erkeklerin ise yüzde 99,60’ının okuma yazma bildiği görüldü.
Türkiye genelinde ise bu oran kadınlar için yüzde 94,83 iken, erkekler için yüzde 99,10 olarak gerçekleşti. Denizli’de okur–yazar oranının en yüksek olduğu yaş grubu; yüzde 100,00 ile 14-17 yaş grubu oldu. Okur-yazar oranının en düşük olduğu yaş grubu ise dur 91,88 ile 65 yaş ve üstü oldu.
DENİZLİ’DE EN ÇOK İLKOKUL MEZUNU VAR
Denizli ilinde 15 yaş ve üzeri nüfus bitirilen eğitim düzeyine göre incelendiğinde ilk sırayı 205 bin 745 kişi ile yüzde 25,34’ü ilkokul mezunları alırken, ilkokul mezunlarını 194 bin 781 kişi ile yüzde 23,99 Lise veya dengi okul mezunları takip etti. Doktora mezunlarının oranı yüzde 0,27 olurken yüksek lisans mezunlarının oranı yüzde 1,18) yüksekokul ve fakülte mezunlarının oranı da yüzde 14,88 oldu.
